早期读写能力是在儿童开始正式阅读教学之前就开始的一个发展过程，包括一些技能，这些技能已被证明是正常发育（ Typically developing, TD）儿童后期阅读发展的重要先驱。这些技能包括口语、文字知识和语音意识。

1、自闭症儿童的识字模式

自闭症儿童的阅读特征是典型的解码能力和理解能力缺陷之间的差异。尽管许多ASD儿童符合这一特征，但ASD儿童是一个异质性群体，他们在一系列识字领域存在缺陷，包括：（a）解码词汇 （b) 阅读流畅性  (c）理解文本。此外，即使是符合共同阅读特征的儿童也表现出高水平的可变性，一些儿童在解码和理解指标上表现出一致的低或高。

2、TD儿童的早期读写能力

对于TD儿童来说，儿童早期的读写能力已被证明可以预测儿童以后的阅读能力。三种特定的早期读写技能被认为是以后阅读成功的重要预测因素，它们是口语、文字知识和语音意识。口语是指儿童的接受和表达能力，已被证明与儿童后期阅读能力高度相关。文字知识，或儿童对文字知识的意义和使用的理解，是一个儿童在早期小学阶段阅读能力的最有力的预测因素之一。语音意识—儿童对组成单词的声音的理解—也被证明是TD儿童的单词阅读技能的一个预测器。对于TD儿童来说，最好的早期读写能力预测因子是字母表知识和语音意识，而文字概念知识和口语是后期阅读的中等预测因子。

3、自闭症儿童的早期读写能力

有关自闭症儿童早期读写能力的研究结果显示，首先，与TD儿童相比，自闭症儿童在文字概念知识、词汇和语音意识方面落后于同龄人。其次，尽管ASD儿童的早期读写能力似乎有一个普遍的特征，但ASD儿童的亚群在早期读写能力中表现出不同的低表现或高表现模式。第三，自闭症儿童在文字概念知识方面的增长率与同龄人相似。最后，ASD儿童在早期读写能力方面的表现似乎与自闭症相关的缺陷有关，比如语言和社交技巧。

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